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Público
Laico
Atención a la diversidad
Mixto
Horario ampliado de mañana y tarde
Extraescolares
Transporte escolar
Colegio Público de Educación Infantil y Primaria
El Colegio Sant Martí es un colegio público de educación infantil y primaria ubicado en Carrer de Sant Joan de Malta 130, Barcelona.
Este colegio en Barcelona es de carácter laico y mixto. Se encuentra dentro del rango de precios de gratuito o <100€, además sigue un modelo educativo basado en metodologías activas / innovación, siendo su idioma vehicular el Catalán.
Entre sus servicios, el colegio público Sant Martí cuenta con horario ampliado de mañana y tarde, comedor, AMPA y actividades extraescolares.
Sistema educativo del Colegio Sant Martí
Modelo educativo
Método pedagógico basado en metodologías activas / innovación
Etapas educativas
-
Infantil 1er ciclo
(0-3 años) -
Infantil 2º ciclo
(3-6 años) -
Primaria
-
ESO
-
Bachillerato
-
FP/Otros
Colegio Público de Educación Infantil y Primaria
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Infantil 1er ciclo
(0-3 años) -
Infantil 2º ciclo
(3-6 años) -
Primaria
-
ESO
-
Bachillerato
-
FP/Otros
Más información y modalidades
Ed. Infantil 2° ciclo (3-6 años)
Educación Infantil (Segundo Ciclo ) - Diurno (Presencial)
Educación Primaria
Idiomas
Catalán (Vehicular)
Español (Medio)
Inglés (Medio)
Colegio-familia
AMPA/AFA
Servicios e instalaciones del Colegio Sant Martí
El Colegio Sant Martí aún no ha indicado información sobre esta sección.
Servicios
Comedor
Comedor - Catering externo
Otros servicios
Horario ampliado de mañana y tarde
Preguntas frecuentes
-
¿Cuánto cuesta estudiar en el Colegio Sant Martí?
El precio del Colegio Sant Martí está en el rango de gratuito o <100€ mensuales por alumno.
-
¿Qué opiniones tienen los padres de este Colegio?
Las opiniones de este colegio indican una valoración de 4.2 sobre 5 en base a las 30 valoraciones existentes. Puedes leer todas las opiniones aquí.
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Opiniones del Colegio Sant Martí
Las siguientes opiniones son una muestra aleatoria de las proporcionadas por Google Places.
Ma TERESA MARTINEZ CANO
Aunque no he entrado hasta las aulas, parece muy bonita. Mi nieto a hecho casal, venía de La Laguna. Él ha dicho que la cocina y el comedor era pequeño. Pero yo no lo he visto, él lo comparaba con LA LAGUNA DEL POBLENOU
Sancho Bordanaba
desde el Equipo de Gestores Covid de Litoral Mar, queremos agradecer la colaboración de todos los profesionales que componen la Escuela Sant Martí, que nos han ayudado a combatir la pandemia, con su dedicación y especialmente a su directora Maria .
Rosi Salido
Bueno según tengo entendido la directora es bastante mala en su trabajo y la sicologa de colegio en lugar de ejercer de sicologa se dedica ha dar repasó ha los que les cuesta más en cuanto ha los profesores hay de todo.
Peachy Bee
Haces buenos amigos pero hay profesores que no ayudan como por ejemplo Ana Fernández una profesora con manías y trata mal a los estudiantes no perfectos
john tablet07
Como parte de ex-alumno no me gusta. No lo recomiendo mucho, pero por trato a alumnos si muy bien. Pero lo que no me gusta es que no aprendí mucho, y la comida nada buena.
oMaiSakurajima
Como parte de ex-alumno no me gusta. No lo recomiendo mucho, pero por trato a alumnos si muy bien. Pero lo que no me gusta es que no aprendí mucho, y la comida nada buena.
Victor Bendicho Rodriguez
Fan educació per projectes.
Tareixa
Es una buena escuela en general, trabajan con proyectos, actividades y dinámicas que facilitan el aprendizaje a través de la experimentación, con frecuencia organizan salidas interesantes y las instalaciones son fabulosas. Cuenta con un AMPA implicada. Su horario lectivo es más liviano que en otros centros (9-12: 30/ 15-16:30), el abanico de extraescolares es amplio. El servicio de comedor cuenta con cocina propia y un menú cuidado, priorizando productos de proximidad... el ratio de alumnado por monitor es alto, sería importante reforzar la formación en el abordaje ante trastornos conductuales de TEA o TDAH , etc. Partiendo de que un 20% del alumnado presenta necesidades especiales y el tiempo que los usuarios del comedor está con los monitores supone casi el 30% de la jornada . En general Sant Martí es una buena elección si el niño/@ va bien y no tiene necesidades específicas (TDAH, TEA) que requieran adaptación. La ley indica que todas las escuelas son inclusivas, la realidad con la que nos topamos las familias es que es la gran asignatura pendiente y este caso no es una excepción. La inclusión para que resulte efectiva y real requiere destinar recursos a formación específica, reducir ratios, adaptaciones .... actualmente depende de la buena voluntad y predisposición individual del docente, que destina sus propios recursos y tiempo a formarse y lo que buenamente puede lo traslada al aula (en nuestro caso con la tutora tuvo mucha suerte). Como antecedente añado que nuestro hijo diagnosticado con TDAH había cursado los años anteriores en un centro concertado, con un nivel académico alto y obteniendo medias de notable. Tras el cambio, en el primer trimestre (con un tutor sustituto al que se le informó de la necesidad de un PI metodológico), los resultados de las calificaciones fueron terribles (incluido descontrol conductual). Cuando planteamos al centro la excesiva demora en que le realizasen el PI, la primera respuesta nos sorprendió escuchar que no lo consideraban necesario (a pesar de tenerlo reflejado en la recomendación diagnóstica), el siguiente paso también fue delicado, se cuestionaron las capacidades del niño en base a los resultados de ese primer trimestre (por suerte aparte del diagnóstico clínico también conservamos los cuadernos, exámenes y calificaciones del curso anterior), y finalmente le realizaron +/- el plan individual adaptación (la aplicación sería otra batalla que ya decidimos no luchar). Otro aspecto positivo es que realizan bastantes actividades que fomentan el tiempo en familia, los deberes son puntuales y consisten en alguna ficha o buscar información para algún proyecto de clase. Creo que es una metodología eficiente para niñ@s que se mantengan dentro de los estándares, si no es el caso ....la situación se complica, ya que en casa no se dispone de seguimiento del trabajo que realizan en el aula, por lo que cuesta identificar o concretar si requiere apoyo o refuerzo en alguna materia, en ese caso tienes que ser intuitivo, buscar material y herramientas propias y con la orientación trimestral de las calificaciones ( que a su vez desconoces como o cuando se ha evaluado), los casos que requieren un plan más individualizado o adaptado la tendencia se traduce en valoraciones que no siempre se corresponden con las capacidades reales del niño/@ . Por perfil de necesidades, priorizando su bienestar y por comparativa de resultados .. el próximo curso nuestro hijo regresa a su anterior escuela. De todas formas añado que para una escolarización común de primaria, Sant Marti como escuela pública es una buena opción a tener en cuenta en la zona de Poblenou. Suerte en la toma de decisiones.
Julia Madreño
buena escuela, mi hijo esta muy contento
Jesús Oliván
Una escuela que combina a grandes profesionales de la docencia, apasionados con su trabajo, con graves deficiencias de gestión por parte de la Dirección
Opiniones del Colegio Sant Martí
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Victor
Fan educació per projectes.
Tareixa
Es una buena escuela en general, trabajan con proyectos, actividades y dinámicas que facilitan el aprendizaje a través de la experimentación, con frecuencia organizan salidas interesantes y las instalaciones son fabulosas. Cuenta con un AMPA implicada. Su horario lectivo es más liviano que en otros centros (9-12: 30/ 15-16:30), el abanico de extraescolares es amplio. El servicio de comedor cuenta con cocina propia y un menú cuidado, priorizando productos de proximidad... el ratio de alumnado por monitor es alto, sería importante reforzar la formación en el abordaje ante trastornos conductuales de TEA o TDAH , etc. Partiendo de que un 20% del alumnado presenta necesidades especiales y el tiempo que los usuarios del comedor está con los monitores supone casi el 30% de la jornada . En general Sant Martí es una buena elección si el niño/@ va bien y no tiene necesidades específicas (TDAH, TEA) que requieran adaptación. La ley indica que todas las escuelas son inclusivas, la realidad con la que nos topamos las familias es que es la gran asignatura pendiente y este caso no es una excepción. La inclusión para que resulte efectiva y real requiere destinar recursos a formación específica, reducir ratios, adaptaciones .... actualmente depende de la buena voluntad y predisposición individual del docente, que destina sus propios recursos y tiempo a formarse y lo que buenamente puede lo traslada al aula (en nuestro caso con la tutora tuvo mucha suerte). Como antecedente añado que nuestro hijo diagnosticado con TDAH había cursado los años anteriores en un centro concertado, con un nivel académico alto y obteniendo medias de notable. Tras el cambio, en el primer trimestre (con un tutor sustituto al que se le informó de la necesidad de un PI metodológico), los resultados de las calificaciones fueron terribles (incluido descontrol conductual). Cuando planteamos al centro la excesiva demora en que le realizasen el PI, la primera respuesta nos sorprendió escuchar que no lo consideraban necesario (a pesar de tenerlo reflejado en la recomendación diagnóstica), el siguiente paso también fue delicado, se cuestionaron las capacidades del niño en base a los resultados de ese primer trimestre (por suerte aparte del diagnóstico clínico también conservamos los cuadernos, exámenes y calificaciones del curso anterior), y finalmente le realizaron +/- el plan individual adaptación (la aplicación sería otra batalla que ya decidimos no luchar). Otro aspecto positivo es que realizan bastantes actividades que fomentan el tiempo en familia, los deberes son puntuales y consisten en alguna ficha o buscar información para algún proyecto de clase. Creo que es una metodología eficiente para niñ@s que se mantengan dentro de los estándares, si no es el caso ....la situación se complica, ya que en casa no se dispone de seguimiento del trabajo que realizan en el aula, por lo que cuesta identificar o concretar si requiere apoyo o refuerzo en alguna materia, en ese caso tienes que ser intuitivo, buscar material y herramientas propias y con la orientación trimestral de las calificaciones ( que a su vez desconoces como o cuando se ha evaluado), los casos que requieren un plan más individualizado o adaptado la tendencia se traduce en valoraciones que no siempre se corresponden con las capacidades reales del niño/@ . Por perfil de necesidades, priorizando su bienestar y por comparativa de resultados .. el próximo curso nuestro hijo regresa a su anterior escuela. De todas formas añado que para una escolarización común de primaria, Sant Marti como escuela pública es una buena opción a tener en cuenta en la zona de Poblenou. Suerte en la toma de decisiones.
Julia
buena escuela, mi hijo esta muy contento