Colegio Internacional Alminar de

Sevilla

El Colegio Alminar tiene cocina propia, en la que se elabora diariamente la comida que se sirve en el comedor.

Nuestros menús son elaborados y supervisados por dietistas, según un procedimiento revisado por el Departamento de Ciencias de la Alimentación, Fisiología y Toxicología de la Universidad de Navarra y de acuerdo con las recomendaciones de la OMS sobre porcentajes de grupos alimenticios, compromisos de la estrategia NAOS, Protocolo Nutricional de la FEADRS y Acuerdos con la FERCO.

Cada vez es mayor el número de niños y niñas que padecen alergias o intolerancias alimentarias. Tenemos un cuidado y una dedicación especial a estos menús, para hacer que sean tan atractivos y variados como los demás. Para la elaboración de los menús para niños con intolerancia al gluten, utilizamos productos controlados y certificados por FACE.

Transporte Escolar

Dos rutas:

Ruta 1: Los Remedios-Montequinto (10 paradas).

Ruta 2: Mairena del Alcor-Álcala (9 paradas).

Dentro de nuestro proyecto, hemos entendido que se debe combinar el uso de los diferentes recursos tecnológicos a nuestro alcance con el desarrollo y aprendizaje natural de nuestros alumnos. Por ello, desde Infantil hasta 3º de EPO, se dota a las clases de pizarras digitales interactivas y al profesorado de iPads, lo que apoya a la enseñanza con el desarrollo de múltiples actividades dentro del aula y permite una primera familiarización con las tecnologías dentro del ámbito de la educación. Aun así, las herramientas de uso individual de los alumnos son prioritariamente cuadernos, libros y otros materiales manipulativos. Esto es así porque en esa fase los alumnos están desarrollando el aprendizaje de la lectoescritura y otras destrezas y habilidades, por lo que entendemos que aún no deben usar herramientas tecnológicas como base prioritaria para su aprendizaje.

A partir de 4º de Primaria, y hasta 2º de Bachillerato, implantamos el proyecto iPad one to one (un dispositivo por cada alumno). Se optó por implementar este proyecto debido a las múltiples ventajas educativas que proporciona tanto a nuestro profesorado como a nuestro alumnado. El iPad se convierte así en la herramienta básica en el aula y fuera de ella. No se trata de un simple cambio de soporte (libros físicos por iPad y libros digitales), sino del uso de una herramienta que apoya, posibilita y enriquece el uso de metodologías activas, que, en conjunción con metodologías tradicionales, facilitarán de forma significativa el proceso de aprendizaje-enseñanza y la creación de nuevos espacios de conocimiento y desarrollo.

Pero el proyecto no se basa exclusivamente en el uso de dicho dispositivo, ya que es fundamental la combinación del iPad con diferentes herramientas y software educativo, lo que realmente abrirá una ventana al mundo, proporcionando tanto a alumnado como profesorado la posibilidad de explorar e investigar en tiempo real cualquier área de conocimiento, solventar dudas e inquietudes que se plantean en el aula, reforzar contenidos y analizar la realidad desde diferentes puntos de vista. Además, se potenciarán muchas de las competencias que buscamos desarrollar a través de nuestro proyecto educativo, como el pensamiento crítico, la cooperación, la autonomía frente al aprendizaje, la inteligencia emocional y la visión global del mundo.

Entre las muchas herramientas que utilizamos como entorno virtual de aprendizaje debemos destacar, por su importancia, el uso de Google Classroom. Este será el centro neurálgico a través del cual el profesorado desarrolla su actividad docente. Sirve como medio de comunicación con el alumnado, repositorio de materiales, gestión de proyectos, tareas, actividades, etc. Además de servir para realizar una adecuada evaluación de los alumnos y mantenerlos informados de la misma.