{"id":1940,"date":"2022-02-02T16:24:20","date_gmt":"2022-02-02T15:24:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.micole.net\/blog\/?p=1940"},"modified":"2022-08-07T10:13:26","modified_gmt":"2022-08-07T08:13:26","slug":"proyecto-bicultural-alternativa-programa-bilingue","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.micole.net\/blog\/elegir-colegio\/proyecto-bicultural-alternativa-programa-bilingue\/","title":{"rendered":"\u00bfExisten alternativas al programa biling\u00fce?"},"content":{"rendered":"\n<h1 class=\"wp-block-heading\">Proyecto Bicultural como alternativa al Programa Biling\u00fce<\/h1>\n\n\n\n<p>El Proyecto Bicultural representa una alternativa al Programa Biling\u00fce para alcanzar la <strong>plena competencia en ingl\u00e9s y en todas las \u00e1reas del curr\u00edculo<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>De hecho, hay numerosos colegios que est\u00e1n adoptando el Proyecto Bicultural, integr\u00e1ndolo en su plan de estudios. Con el espa\u00f1ol como lengua vehicular y un importante incremento en las horas de ingl\u00e9s a la semana. <\/p>\n\n\n\n<p>El resultado: formaci\u00f3n de calidad en todas las materias, resultados acad\u00e9micos por encima de la media, y un alumnado competente para relacionarse en un entorno acad\u00e9mico y profesional global.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">\u00bfQu\u00e9 es el Proyecto Bicultural?<\/h2>\n\n\n\n<p>El Proyecto Bicultural es un modelo de educaci\u00f3n con el que se alcanza el biling\u00fcismo ingl\u00e9s \u2013 espa\u00f1ol efectivo, entre otros objetivos. Por ello, se plantea como alternativa a la escuela biling\u00fce.<\/p>\n\n\n\n<p>La diferencia principal con los programas biling\u00fces, aunque no la \u00fanica, estriba en el idioma vehicular en el que se imparten las asignaturas. <strong>Mientras que en el modelo biling\u00fce se imparten en ingl\u00e9s asignaturas troncales, en el Proyecto Bicultural estas asignaturas se imparten todas en espa\u00f1ol<\/strong>. Esto repercute en la atenci\u00f3n y motivaci\u00f3n del alumnado y, por consiguiente, en su rendimiento.<\/p>\n\n\n\n<p>Otro de los aspectos a destacar del Proyecto Bicultural es el fomento del estudio de las&nbsp;<strong>culturas anglosajonas<\/strong>. El objetivo es el de mejorar la preparaci\u00f3n de los alumnos ante los retos de un mundo globalizado. Para conseguirlo, cobra especial relevancia la figura del <strong>Auxiliar de Conversaci\u00f3n<\/strong>: profesorado nativo en lengua inglesa que, presente en el aula, permite e incrementa la pr\u00e1ctica de<strong> la expresi\u00f3n y comprensi\u00f3n oral en diversidad de acentos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">\u00bfQu\u00e9 resultados se pueden esperar del Proyecto Bicultural?<\/h2>\n\n\n\n<p>El <a href=\"https:\/\/www.micole.net\/madrid\/madrid\/colegio-las-rosas\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Colegio Las Rosas<\/a>, de Madrid, es un buen ejemplo de los resultados satisfactorios derivados de la implantaci\u00f3n de este modelo. <\/p>\n\n\n\n<p>Como pioneros, y tras m\u00e1s de 10 a\u00f1os con el Proyecto Bicultural integrado dentro de su plan de estudios, ha quedado demostrado que <strong>el alumnado logra comprender, hablar, escribir, relacionarse, e incluso, pensar en ingl\u00e9s<\/strong>. Todo ello sin que el aprendizaje de una segunda lengua suponga un obst\u00e1culo para el progreso en el resto de materias. De esta manera, han conseguido que al finalizar su etapa escolar adquieran las destrezas y conocimientos necesarios para desenvolverse con soltura y seguridad en un entorno acad\u00e9mico y laboral globalizado.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"571\" src=\"https:\/\/www.micole.net\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/pexels-pixabay-256417-1024x571.jpg\" alt=\"Proyecto Bicultural en los colegios\" class=\"wp-image-1945\" srcset=\"https:\/\/www.micole.net\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/pexels-pixabay-256417-1024x571.jpg 1024w, https:\/\/www.micole.net\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/pexels-pixabay-256417-scaled-600x334.jpg 600w, https:\/\/www.micole.net\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/pexels-pixabay-256417-300x167.jpg 300w, https:\/\/www.micole.net\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/pexels-pixabay-256417-768x428.jpg 768w, https:\/\/www.micole.net\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/pexels-pixabay-256417-1536x856.jpg 1536w, https:\/\/www.micole.net\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/pexels-pixabay-256417-2048x1141.jpg 2048w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">\u00bfC\u00f3mo implanta un colegio el Proyecto Bicultural?<\/h2>\n\n\n\n<p>Volviendo al ejemplo del <a href=\"https:\/\/www.micole.net\/madrid\/madrid\/colegio-las-rosas\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Colegio Las Rosas<\/a>, en este centro las claves han sido:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>El espa\u00f1ol es la lengua vehicular de las materias troncales.<\/li><li>Las horas de ingl\u00e9s a la semana se incrementan respecto al plan de estudios oficial, lleg\u00e1ndose a triplicar en determinados cursos.<\/li><li>El aprendizaje del idioma se adapta a cada etapa. Solo determinadas asignaturas, escogidas por sus caracter\u00edsticas concretas, son las que se imparten en ingl\u00e9s.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Concretamente, el plan de Estudios de este colegio potencia el aprendizaje del ingl\u00e9s seg\u00fan la etapa escolar, comenzando en Educaci\u00f3n Infantil y progresando a lo largo de todas las etapas.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">El Proyecto Bicultural en Educaci\u00f3n Infantil<\/h3>\n\n\n\n<p>En los primeros a\u00f1os, entre el juego y la ense\u00f1anza, los ni\u00f1os y ni\u00f1as de Educaci\u00f3n Infantil, toman su primer contacto con el idioma de manera natural.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">El Proyecto Bicultural en Educaci\u00f3n Primaria<\/h3>\n\n\n\n<p>Tras la etapa de Educaci\u00f3n Infantil, el aprendizaje se refuerza con <strong>un aumento en las horas lectivas<\/strong> dedicadas a la impartici\u00f3n de la propia materia, y a su <strong>uso en otras no troncales<\/strong>: Arts y Science.<\/p>\n\n\n\n<p>La materia <em>Arts<\/em>, una disciplina con un fuerte contenido pr\u00e1ctico y vocabulario m\u00e1s cercano. Lo que facilita el aprendizaje y potencia la expresi\u00f3n oral del alumnado, sin menoscabo del desarrollo de sus habilidades art\u00edsticas.<\/p>\n\n\n\n<p>De igual manera, dedicar parte del horario lectivo al estudio de <em>Culture<\/em>, asignatura que forma parte de Ingl\u00e9s, permite al alumnado profundizar en el idioma y en el conocimiento de la cultura anglosajona. <\/p>\n\n\n\n<p>Gracias a <em>Science<\/em>, el alumnado repasa en lengua inglesa el contenido ya estudiado en Ciencias Naturales, lo que le permite reforzar sus conocimientos en Ingl\u00e9s y en Ciencias.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">El Proyecto Bicultural en Educaci\u00f3n Secundaria y Bachillerato<\/h3>\n\n\n\n<p>En etapas superiores, son las asignaturas de <strong>Tecnolog\u00eda, Programaci\u00f3n y Rob\u00f3tica, y Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y de la Comunicaci\u00f3n las que se imparten en ingl\u00e9s, ya que se considera fundamental que los alumnos y alumnas manejen conceptos tecnol\u00f3gicos en este idioma, <\/strong>dado que es el lenguaje m\u00e1s empleado en el \u00e1mbito tecnol\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n<p>En ESO, al tener ampliado el horario lectivo seg\u00fan el Proyecto Educativo, la asignatura de Lengua Extranjera Ingl\u00e9s ve aumentada su carga horaria respecto a los m\u00ednimos legalmente impuestos. Este incremento horario permite, principalmente, <strong>perfeccionar la expresi\u00f3n y comprensi\u00f3n oral<\/strong>, para lo que se cuenta con los auxiliares de conversaci\u00f3n, adem\u00e1s del personal docente.<\/p>\n\n\n\n<p>De este modo, el alumnado progresa en su aprendizaje desde los primeros cursos, y en etapas como<strong> ESO o Bachillerato, el ingl\u00e9s no supone una carga extra<\/strong> al estudio de materias cr\u00edticas del curr\u00edculo.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Certificados de idiomas<\/h3>\n\n\n\n<p>De cara a plantearnos que nuestros hijos vayan a un colegio en el que est\u00e9 implantado el Proyecto Bicultural, es interesante saber si el propio centro ofrece la posibilidad de evaluar y certificar mediante titulaci\u00f3n oficial el progreso de su aprendizaje del idioma. <\/p>\n\n\n\n<p>Nuestros agradecimientos al <a href=\"https:\/\/www.micole.net\/madrid\/madrid\/colegio-las-rosas\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Colegio Las Rosas<\/a> por habernos acercado a este modelo alternativo a los programas biling\u00fces.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00bfConoc\u00edas el Proyecto Bicultural? \u00bfCrees que es una buena alternativa al programa biling\u00fce?<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Proyecto Bicultural como alternativa al Programa Biling\u00fce El Proyecto Bicultural representa una alternativa al Programa Biling\u00fce para alcanzar la plena competencia en ingl\u00e9s y en todas las \u00e1reas del curr\u00edculo. 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