La filosofía Montessori, creada por la médica italiana María Montessori a principios del siglo XX, se basa en una premisa simple pero poderosa: el niño tiene una capacidad natural de aprender si se le ofrece el ambiente adecuado. En Chile, el número de colegios y jardines infantiles que adoptan total o parcialmente esta metodología ha crecido de forma significativa en los últimos años.
El método Montessori se articula en torno a tres ejes: el ambiente preparado, el rol del guía (no del maestro tradicional) y los materiales didácticos específicos. El ambiente preparado es un espacio organizado, accesible al niño y lleno de materiales que invitan a la exploración y la manipulación. El guía Montessori no enseña de forma frontal sino que observa, acompaña y propone actividades ajustadas al momento de desarrollo de cada niño.
Los materiales Montessori son una de las características más reconocibles del método. Están diseñados para que el niño trabaje con conceptos abstractos a través de la manipulación concreta. Las famosas barras de números, el alfabeto móvil o los materiales de vida práctica (como verter, cortar o doblar) desarrollan la coordinación, la concentración y la autonomía de forma simultánea.
En Chile, muchos establecimientos ofrecen Educación Parvularia con enfoque Montessori pero no continúan con la metodología en etapas siguientes. Si quieres una educación Montessori consistente durante la infancia y la adolescencia, busca establecimientos que apliquen el método desde preescolar hasta al menos 8° básico. El cambio abrupto de metodología puede ser desconcertante para niños muy habituados al ambiente Montessori.
Pregunta también si los educadores tienen formación específica en Montessori certificada por organismos reconocidos como AMI (Association Montessori Internationale) o AMS (American Montessori Society). La metodología mal implementada puede perder sus ventajas fundamentales.
Una de las grandes ventajas del enfoque Montessori es que sus principios son transferibles al hogar. Tener espacios al alcance del niño, materiales ordenados y accesibles, y fomentar la autonomía en las tareas cotidianas (poner la mesa, doblar ropa, preparar su mochila) refuerza el trabajo del colegio y fortalece la confianza del niño en sus propias capacidades.
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